Pedagogisch Leiderschap
Leergang Pedagogisch Leiderschap
Kinderen groeien niet op in beleid, maar tussen volwassenen. Toch hebben we het opvoeden steeds professioneler georganiseerd. Er zijn meer programma’s, routes, overleggen en specialisten dan ooit. Tegelijk staan ouders, scholen, opvang, zorg, wijk en gemeente vaak naast elkaar in plaats van in verstandhouding met elkaar.
De Leergang Pedagogisch Leiderschap is voor professionals, beleidsmakers en bestuurders die verantwoordelijkheid willen nemen voor het geheel rondom kinderen. Niet door nóg een aanpak toe te voegen, maar door pedagogisch te leren kijken naar de gewone plekken, relaties en praktijken waarin kinderen opgroeien.
In deze leergang onderzoek je je eigen beleid, taal, routines en samenwerking. Je gaat de wijk in, spreekt met opvoeders, scholen en professionals, leert normatief afwegen wat goed is voor kinderen en ontwikkelt een concrete veranderagenda voor je eigen rol, organisatie of gemeente.
Wat het oplevert:
- Een scherpere pedagogische blik op beleid, praktijk en samenwerking
- Taal om het gesprek over opvoeden, verantwoordelijkheid en gemeenschap anders te voeren
- Zicht op routines en systemen die de gewone opvoedomgeving versterken of juist verdringen
- Een concrete veranderagenda voor jouw rol, organisatie of gemeente
Rond kinderen is veel georganiseerd. Maar juist de afstemming tussen volwassenen staat onder druk.
Ouders, scholen, opvang, jeugdhulp en gemeenten werken allemaal vanuit betrokkenheid, maar vaak naast elkaar, ieder met een eigen taal, rol en systeem. Daardoor raakt het gewone opvoeden versnipperd en verliest de pedagogische basis aan kracht. De Leergang Pedagogisch Leiderschap is ontwikkeld voor professionals die daarin verschil willen maken. Voor mensen die niet nóg een interventie willen toevoegen, maar willen leren hoe je volwassenen weer met elkaar verbindt, gedeelde taal ontwikkelt en richting geeft aan wat kinderen nodig hebben om te mogen zijn en te kunnen worden.
Hoe helpt de leergang?
Deelnemers leren kijken naar de wereld waarin kinderen opgroeien: thuis, school, wijk, beleid en de keuzes van volwassenen.
De leergang helpt om eigen beleid, overleg, routines en casuïstiek opnieuw te lezen vanuit de vraag: wat staat hier werkelijk op het spel voor kinderen?
Deelnemers ontwikkelen woorden om opvoeden, verantwoordelijkheid en gemeenschap anders te bespreken. Niet als taak van één partij, maar als werk van volwassenen samen.
Niet alleen vragen wat werkt, maar ook wat goed is voor kinderen. Deelnemers oefenen met pedagogische keuzes in situaties waarin belangen, systemen en rollen door elkaar lopen.
Deelnemers onderzoeken waar beleid, hulp en overleg het gewone leven versterken, en waar ze het juist overnemen of verdringen.
Niet achter het bureau bepalen wat de pedagogische basis moet zijn, maar luisteren, kijken en spreken op de plekken waar kinderen en opvoeders leven.
Inzichten uit de praktijk worden verbonden aan keuzes in samenwerking, beleid, bestuur en organisatie.
Iedere deelnemer werkt toe naar een concrete veranderagenda voor pedagogisch leiderschap in de eigen rol, organisatie, wijk of gemeente.
Over de leergang Pedagogisch Leiderschap
De Leergang Pedagogisch Leiderschap komt voort uit het gedachtengoed van pedagoog Bert Wienen. In zijn werk stelt hij steeds dezelfde ongemakkelijke vraag: kijken we nog naar het kind en de wereld waarin het opgroeit, of zijn we vooral bezig met systemen, routes, programma’s en problemen?
Deze leergang vertaalt dat denken naar de praktijk van gemeenten, onderwijs, opvang, zorg en wijkpartners. Voor professionals, beleidsmakers en bestuurders die willen bijdragen aan een sterke sociaal-pedagogische basis. Niet door nog een programma of overleg toe te voegen, maar door scherper te leren kijken naar beleid, voorzieningen, samenwerking en sturing.
Deelnemers onderzoeken hoe hun eigen taal, routines en keuzes doorwerken in de omgeving waarin kinderen opgroeien. Ze werken met eigen beleid, casuïstiek en praktijkvragen. Ze gaan de wijk in, spreken met opvoeders, scholen en professionals en leren opnieuw kijken naar wat er al gebeurt in het gewone leven.
De leergang is tegelijk opleiding en leergemeenschap. Deelnemers ontwikkelen samen taal, oefenen met pedagogisch kijken en leren normatief afwegen: wat vinden wij goed voor kinderen, en wat vraagt dat van ons handelen?
Zo blijft het niet bij inzicht. Iedere deelnemer werkt toe naar een eigen veranderagenda voor pedagogisch leiderschap in de eigen rol, organisatie of gemeente.
Praktische informatie
De leergang duurt 6 tot 8 maanden en combineert bijeenkomsten, praktijkopdrachten, intervisie en een online leeromgeving.
We starten met een intensieve 24-uurs bijeenkomst. Daarin maken deelnemers kennis met het pedagogisch gedachtegoed van Bert Wienen en onderzoeken zij wat pedagogisch kijken vraagt binnen hun eigen gemeentelijke, bestuurlijke of professionele context.
Daarna volgen verdiepende blokken waarin deelnemers werken met hun eigen beleid, overleggen, casuïstiek en praktijkvragen. Ze analyseren documenten, gaan de wijk in, spreken met opvoeders en professionals, oefenen met nieuwe taal en werken stap voor stap aan een veranderagenda.
Deelname vindt bij voorkeur plaats met minimaal twee personen uit dezelfde organisatie. Dat is bewust. Pedagogisch leiderschap moet niet blijven hangen bij één enthousiaste deelnemer, maar kunnen landen in gezamenlijk handelen en verdere verspreiding binnen de organisatie.
Tussen de bijeenkomsten werken deelnemers in kleine ankergroepen. Daarin reflecteren zij op hun praktijk, bevragen zij elkaar en helpen zij elkaar om inzichten om te zetten in concrete stappen.
De leergang wordt ontwikkeld door Onze Basis en Lysias. Onze Basis brengt het pedagogisch gedachtengoed, de taal en de leerarchitectuur. Lysias brengt advies- en veranderkracht, kennis van gemeentelijke organisaties en ervaring met uitvoering in de praktijk. Samen bouwen we aan een leergang die niet blijft hangen in kennis, maar beweging brengt in beleid, praktijk en samenwerking.
ONZE BASIS × LYSIAS
Deze leergang is ontwikkeld door Onze Basis en Lysias.
Onze Basis brengt het pedagogisch gedachtegoed van Bert Wienen: anders kijken naar kinderen, opvoeden en de sociaal-pedagogische basis. Niet het kind als probleem, maar de context als startpunt.
Lysias brengt ruim 20 jaar ervaring in het publieke domein, met strategische opgaven, beleidsvernieuwing, organisatieontwikkeling en uitvoering binnen gemeenten en maatschappelijke organisaties.
Samen verbinden we pedagogische scherpte met publieke veranderkracht. Daardoor blijft de leergang niet hangen in inspiratie of kennis, maar helpt zij deelnemers om beleid, samenwerking en praktijk daadwerkelijk anders te richten.
DOOR DE LEERGANG
Ontstaat gedeelde taal over pedagogische basis, verantwoordelijkheid en samenwerking.
Ontwikkelen professionals pedagogisch leiderschap: anders kijken, klein experimenteren en reflecteren op hun eigen rol.
Worden inzichten uit de praktijk vertaald naar concrete keuzes in beleid, samenwerking en organisatie.
Details van de leergang
- Duur
- 6-8 maanden
- Vorm
- 24-uurs aan de start, leerbijeenkomsten, online intervisie en online leeromgeving
- Deelname
- Bij voorkeur door minimaal 2 deelnemers per organisatie
- Opbrengst
- Een eigen veranderagenda voor pedagogisch leiderschap
Doel van de leergang pedagogisch leiderschap
De leergang helpt professionals, beleidsmakers en bestuurders om richting te geven aan de sociaal-pedagogische basis in hun eigen gemeente, wijk of organisatie. Door scherper te leren kijken naar beleid, samenwerking, voorzieningen en dagelijkse praktijken rondom kinderen en opvoeders.
Het doel is dat deelnemers pedagogisch leren kijken, normatief durven afwegen en verantwoordelijkheid nemen voor het geheel rondom kinderen. Zij gaan de wijk in, spreken met opvoeders en professionals, analyseren hun eigen praktijk en werken toe naar een veranderagenda die richting geeft aan handelen.
Kortom: de leergang ontwikkelt mensen die de pedagogische basis niet alleen begrijpen, maar in hun eigen praktijk sterker leren maken.
Voor wie is de leergang?
Beleidsmakers en programmaleiders die werken aan jeugd, onderwijs, preventie, welzijn of gezondheid en merken dat de vraagstukken rondom kinderen niet zijn op te lossen vanuit één domein of organisatie.
Professionals met een verbindende rol zoals adviseurs, kwartiermakers, procesbegeleiders, netwerkcoördinatoren en projectleiders die werken op het snijvlak van gemeenten, onderwijs, kinderopvang, welzijn en jeugdhulp.
Leiders en bestuurders in het sociaal domein die niet alleen hun eigen organisatie willen versterken, maar willen bijdragen aan een sterkere pedagogische basis in wijk, dorp of gemeente.
Wat de leergang oplevert
ANDERS KIJKEN
Niet langer beginnen bij het kind als probleem, maar bij de relaties, verwachtingen en context waarin kinderen opgroeien.
ANDERS PRATEN
Meer taal om met professionals, bestuurders en ouders het gesprek te voeren over wat wij samen belangrijk vinden voor kinderen.
ANDERS VERBINDEN
Leren hoe je pedagogische relaties versterkt tussen ouders, onderwijs, opvang, welzijn, sport en gemeente.
ANDERS HANDELEN
Niet vertrekken met een nieuw programma, maar met concrete inzichten en handelingsperspectieven voor jouw eigen praktijk.